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「手机版美高梅在线网址」遇到这种事,父母该不该阻止孩子?

发布时间:2020-01-09 12:37:04
[摘要] 每当孩子想尝试新事物时,父母总会条件反射式地阻止。这样的阻止真的是有必要的吗,它切断得是什么?还有一种,孩子太“顽皮”,主意正,压根阻止不了,家长无奈的唠叨就会像背景音乐一样伴随着孩子的整个玩耍。当孩子接触新事物,产生好奇心,但感官或身体却因为被阻止无法去配合去尝试时,他的学习能力就会失去或减弱,神经元的连接会快速消失。这些神经元网络稠密度的发展会在孩子3岁时达成顶峰,在12岁时停止。

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每当孩子想尝试新事物时,父母总会条件反射式地阻止。或出于安全考虑,或为了方便管理,为自己省事。这样的阻止真的是有必要的吗,它切断得是什么?当我们看到孩子探索的意义所在,就会明白这样做的害处以及如何去引导孩子积极探索。

作者:心心妈

正文

每每和心心坐在小区的水池边玩水时,总能见到有小孩兴高采烈地跑来,后面跟着急匆匆的家长,一边喘气一边焦急地阻止:“不能靠近水池边!那里危险!”

孩子通常不听,自顾自的和心心并排坐下,见心心拿着树枝沾水或小铲子舀水,自己也跃跃欲试。孩子还没把手放到水里,就被家长叫停:“水太脏了,别碰啊!”说着抱起孩子,“地上太脏了,咱们不坐!”孩子不干,家长又故意吓唬,“有小虫子要咬屁股啦!”趁着孩子起身的空档,赶紧顺势将孩子抱走。

还有一种,孩子太“顽皮”,主意正,压根阻止不了,家长无奈的唠叨就会像背景音乐一样伴随着孩子的整个玩耍。

我这个“不负责任”的妈妈通常不阻止,而是拿着树枝陪心心一起玩,我拿树枝沾上水,在地上随手一画,心心就想象:“妈妈,你画的这是海豚吗?是小鱼吗?”

为什么?因为我知道,首先“阻止”很多时候是无效的,它的存在只能让孩子无法好好玩耍;其次,更深层次来说,它切断的是孩子的好奇心,感官的体验,但这些都是孩子最重要的学习啊!

我明白家长有自己的考虑,或出于安全,或出于控制,或害怕麻烦、为了方便管理,他们都会选择让孩子不去碰不去玩。

细想一下,真的有道理吗?拿水池边戏水来说。池水很浅,刚刚高于脚踝而已,大人也在一边监护着,安全隐患并不大。玩了不干净的池水,坐了有灰的地面,随身带上湿巾擦擦就能解决。我们到底在担心什么呢?

每当心心要尝试新事物时,我都会自问这个问题,然后在尽量控制风险的情况下,给予她最大的自由。

2岁的心心有一个挚爱的玩具——剪刀。那是她从小剪指甲的,刀尖是圆圆的弧形,危险系数不大。我并不担心剪刀伤手,就算伤了,也只是皮肉小伤而已,我只是害怕她拿着剪刀奔跑。于是我给她立下规矩,拿剪刀的时候,只能坐着使用,当你想跑时,就需要放下。当然开始的时候她并不总是记得,所以我会在一边监护。

她玩剪刀时特别专注,最初是剪纸,剪下时,她会兴奋地拿给我看:“妈妈妈妈!我剪了一个三角形!我剪了一个小风筝!”后来发展到自己剪指甲,当我们足够信任孩子时,就会发现孩子其实很有分寸,她并没有伤过手,只是把指甲全剪得毛毛躁躁。现在她又有新的兴趣点,剪衣服上的布标,因为用的多,也能自己琢磨着剪下。

很多父母不明白了,这样让孩子用剪刀就算没有安全问题,但也没有任何意义啊!哪个孩子长大了不会用剪刀?

我们若是了解孩子的大脑发展规律,就会明白其中的作用所在。

我们的大脑就像是一个精密的仪器,由许许多多的神经元组成。我们看一个孩子是否聪明,并不是因为他的神经元比别人多了还是少了,而是神经元之间的连接是不是足够多。就像是说一个人的人脉够不够广一样。如果我们和社会的接触多,那获得的能力自然会越强些。同样的道理,孩子摔痛了,触摸到了冰和热,或者尝试了水和沙,只要是之前没有过的经历,这些都会让他神经元的‘人脉’增加;孩子也会因此一点点变得聪明起来。

由此看来,我们要给孩子最大限度的探索自由,以此来保证他智力的充分运用。

有的家长并不认可,认为孩子长大了尝试使用各种工具也不迟,再下水也不晚。

可大脑的生长规律却并不是这样。当孩子接触新事物,产生好奇心,但感官或身体却因为被阻止无法去配合去尝试时,他的学习能力就会失去或减弱,神经元的连接会快速消失。这些神经元网络稠密度的发展会在孩子3岁时达成顶峰,在12岁时停止。

所以,我们需要遵循孩子自身的探索规律,而不是以我们的判断来给孩子定时间表。

既然孩子的“顽皮”如此重要,那么我们该如何引导呢?

1,做一个“心大”的家长,给孩子更多尝试的机会

记得一次去朋友家玩,她孩子10个月了,我们一边坐在地垫上聊天,一边剥橘子,只见她很细致地把橘子外那一层薄薄的透明外皮去掉,再把果肉撕成小片喂给孩子吃。过一会儿,她要去做饭,便把这个任务交给我。我一直是个“心大”的妈妈,哪有这种耐心。于是我直接剥下一瓣橘子塞给孩子:“吃吧!”

这小娃是个妥妥的“吃货”,看着果肉被包在透明外皮里,眼中闪耀着满满的斗志。他开始想办法,小手撕起来,嘴也来帮忙,拧啊咬啊,很快果肉就到嘴了,只留下了外皮残渣。

看,孩子的探索有时只需要我们退一步,不事事包办。

2,在孩子探索时,“解释”能帮助其建立大脑连接

我的另一个朋友d是全职妈妈,因为无帮手,所以每时每刻都与孩子在一起,包括做饭。

孩子才2岁多,做饭时就搬着小板凳站在旁边观看。d一边做饭一边和孩子聊天:“你看,灶台上这是火,火能把锅烧热,妈妈在锅里加上油的时候,油也会热起来,这时要是放进蔬菜,菜里有水,油接触了水,马上就会炸起来。”

孩子似懂非懂的听着,吵着要自己往油锅里放菜,“哗”一声,当他看见油花溅出,妈妈抱他远离时,他自己便明白离油锅很近是危险的。

之后每次妈妈放菜时,他还会提醒妈妈:“小心点,别溅到油!”

孩子自己观察时,很多时候他只看到了表象,当我们多跟他解释,他就能建立事物内部的连接。

3,给孩子捣鼓的时间,不过多指导

不管前文中说到的心心使用剪刀,还是她在家试图用钥匙开锁,我通常是不过多指导的。因为孩子需要“自由发挥”的时间,并且也很擅长在试错中成长。

当我们告诉他一件事的正确做法时,他也许就只会遵循唯一的方式去做,而当他不停地试错时,他会因次次不同的尝试发展出更多的神经元网络。这就是为什么顽皮的孩子更聪明的原因。

所以说,当你试图阻止孩子时,多问问自己真的有必要吗?如果没有安全隐患,那就给他自由吧!因为这对于他的成长意义重大。作为家长,我们不仅要有意识地少阻止孩子,更要创造机会让其探索,在探索的过程中,我们可以解释,但不要过多的指导。

这样成长起来的“顽皮”孩子,才是健康、聪明的。而这样的家庭教育,胜过上万元的早教班!

(作者简介:心心妈,微信号:sunxiangmu,育儿路上努力追求自我成长的全职妈妈,美国正面管教认证讲师,坚信先有好父母,再有好小孩,而学习是成为好父母的唯一捷径。)

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